这是科技领域炙手可热的新事物，也是所有工作机会所在。不学会使用它的学生就会落后。为了帮助他们及时赶上，它的创造者们慷慨地提供学习资源和课程，而且往往是无偿的。
学校正在识破大型科技公司的套路
教育工作者迅速采纳了科技公司支持的编程课程，但人工智能似乎面临更多审视。
教育工作者迅速采纳了科技公司支持的编程课程，但人工智能似乎面临更多审视。
这就是人工智能公司目前向学校推销的说辞，但据《纽约时报》教育技术记者娜塔莎·辛格称，这也是过去15年来科技行业在课堂上建立影响力的方式。
在新书《编码儿童》中，辛格详细描述了科技公司如何在教育中发挥核心作用，推广计算机和编程技能，承诺计算机科学技能是通往高薪工作的门票。但当许多学生进入劳动力市场时，新技术已经让这一承诺受到质疑。与此同时，这些公司让学校帮助它们培养了一类新的潜在工作者，并训练学生使用它们的产品和软件，使他们很可能成为未来的客户。
“我担心我们患上了集体失忆症”
如今，人工智能行业正以类似的力量向学校推销自己。“我担心我们患上了集体失忆症，”辛格在最近一期《The Vergecast》节目中告诉我。“我们是否从过去这些科技周期在学校中的经历吸取了任何教训，来指导人工智能的推广，确保它有益于教育，并现在就设置保障措施——而不是十年后？”幸运的是，在某些方面，她认为答案是肯定的。
辛格的书讲述了十多年前，美国最大的科技公司如何通过大学先修计算机科学原理课程直接嵌入学校课程。苹果和微软各自创建了自己的课程，使用自己的工具，如苹果的Swift或微软的《我的世界》。“引人注目的是，你可以想象家长不会想要，比如说，辉瑞大学先修生物，或诺斯罗普·格鲁曼大学先修物理，或埃克森美孚环境科学先修课程，”辛格说。她发现，医学领域的人可能理解原因——一位专家告诉她，例如，由公司培训如何植入其专有设备的医学生，很少会选择尝试另一种。
谷歌还通过分发名为Chromebook的低成本笔记本电脑，使自己成为教育领域的主导力量。辛格追踪了它们在2010年代被学校普遍采用的情况，她说，在新冠疫情期间学校关闭期间，这种采用进一步加速。谷歌还推出了其Classroom应用，帮助教师沟通作业和成绩等事项。辛格写道，到生成式人工智能兴起时，谷歌已经是许多学校的关键平台提供商，并处于推广它的有利位置。
即便公司并未直接涉足教育领域，它们也支持像 Code.org 这样的非营利组织。Code.org 以一段众星云集、场面华丽的视频，掀起了其病毒式传播的教育运动，视频中出现了微软创始人比尔·盖茨和时任 Facebook 创始人马克·扎克伯格等科技巨头，敦促孩子们学习编程。辛格写道，Code.org 创始人哈迪·帕尔托维采用了一种创业公司式的策略来推广计算机科学教育，而对于视频走红后如何利用这股关注度，他几乎没有计划。他最终将这股关注度引导到一场同样声势浩大的全国性“编程一小时”活动中，敦促学校开展时长一小时、寓教于乐的课程，向孩子们介绍编程的基本构件。
辛格发现，当时并没有太多反对声音——尽管也曾有过一些替代方案的尝试。一群学者采用更为传统、注重方法论的方式，来测试和推广他们自己的计算机科学课程。该课程明确的目标是让选修这类课程的学生群体更加多元化，并教导学生思考围绕互联网和技术的重大问题，审视建设者的动机。
最终，反弹来了。辛格告诉我，一些近年毕业的学生表示，他们感到失望，因为从小被教导要学编程，结果却发现这类入门级工作正在减少。一些学校正在淘汰无处不在的 Google Chromebook，而世界各地的研究也发现，在课堂中加入技术往往对实际学习没有显著影响。
“大多数家长想要的不仅仅是让孩子学会使用技术”
“我不是在反对技术教育或学校中的技术，”辛格说。“但我想说的是，大多数家长想要的不仅仅是让孩子学会使用技术。他们希望孩子学会如何在民主社会中成为知情的公民，希望孩子弄清楚自己的热情所在、自己是谁、自己的信念是什么……所以，如果我们让科技行业来决定、甚至严重影响学校里的教学，那么我们问的问题就变成了：我们怎样才能更快地把 AI 引入学校？这是一个产品问题，而不是‘我们希望孩子学到的最重要的东西是什么？’”
尽管 2020 年代的 AI 行业可能正在沿用 2010 年代的套路，但已经出现了一个明显的不同：家长和学区正在反击。就在上周，全美最大的学校系统纽约市禁止小学和初中在即将到来的学年里让学生在课堂上使用 AI。一天后，洛杉矶宣布了更广泛的限制，将高中生也包括在内。与辛格在科技编程推广初期记录到的寥寥无几的批评不同，家长和教师中似乎出现了一场充满活力的草根运动，反对课堂的屏幕化和 AI 化。
“我认为学校正开始弄明白这一点，”辛格说道，他对教师和学生正在寻求一种更广泛的科技教育持“乐观”态度。这样的课程可以教孩子们“就企业如何用其技术引导我们、软件和人工智能如何被设计来影响我们的选择、以及学生应扮演什么角色来富有成效地使用这些工具，提出深层次的问题。但同时也要学会在愿意时提出反对，并且不觉得自己身处一个被人工智能驱使的世界中。”
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